Dans l’exercice de leur métier, les Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap (AESH) doivent respecter un cadre rigoureux afin de garantir un accompagnement efficace et sécurisé. Face à des sollicitations parfois inappropriées, il est essentiel de connaître clairement les activités interdites qui pourraient compromettre leur rôle et celui de l’élève. Nous verrons ensemble :
- Le cadre légal et les missions précises d’une AESH,
- La liste exhaustive des tâches interdites pour préserver leur santé professionnelle et le bon déroulement de l’accompagnement,
- Les démarches à suivre en cas de demandes non conformes,
- Les références réglementaires indispensables à leur défense.
Comprendre ces limites nous permet de mieux valoriser ce métier clé dans l’inclusion scolaire, en protégeant chacun des risques liés aux dérives et au non-respect des règles.
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Sommaire
Les missions légales que doit respecter une AESH pour un accompagnement conforme
Le métier d’AESH repose sur des fondements légaux stricts déterminés notamment par la circulaire n°2017-084 du 3 mai 2017. L’AESH agit exclusivement dans le cadre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) défini pour l’élève accompagné sur la base de la notification de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH).
Concrètement, vous êtes là pour faciliter l’autonomie de l’élève et favoriser son inclusion sans jamais vous substituer à l’enseignant. Votre travail peut être individualisé ou mutualisé selon les besoins, mais toujours dans un périmètre clairement délimité. Parmi vos missions :
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- Aider l’élève à organiser son espace et ses outils de travail,
- Reformuler les consignes reçues par l’enseignant, sans créer ni enseigner,
- Accompagner dans les gestes essentiels si le PPS le prévoit (se déplacer, se nourrir, s’habiller),
- Assurer la sécurité lors des déplacements dans l’établissement et promouvoir l’intégration aux activités de groupe,
- Participer aux réunions d’équipe éducative en lien avec le suivi du projet de l’élève.
Dans la gestion des examens, vous accompagnez selon les aménagements écrits et validés, en aidant par exemple à la lecture ou la prise de notes. Les sorties scolaires sont possibles sans nuitée, cette dernière étant conditionnée par un avenant contractuel et votre accord explicite.
Exemples précis de missions autorisées :
- Un AESH peut aider un élève à utiliser un ordinateur adapté pour ses devoirs,
- Participer à la surveillance en récréation uniquement si explicitement mentionné dans le PPS,
- Accompagner un élève lors d’un examen en aidant à reformuler des consignes complexes,
- Assurer la motricité d’un élève avec un handicap moteur léger au sein d’une classe ULIS.
Les interdits clairs à respecter absolument : la liste complète des tâches prohibées pour une AESH
Il est impératif d’identifier clairement les activités qui hors cadre peuvent engager votre responsabilité ou nuire à la qualité de l’accompagnement. Voici les interdits essentiels, tout en rappelant que certaines sollicitations peuvent résulter de malentendus, d’un manque de formation des équipes ou d’une mauvaise interprétation des textes.
| Situation | Ce qui est autorisé | Ce qui est interdit |
|---|---|---|
| En classe | Aider à la manipulation de matériel pédagogique, reformuler les consignes | Remplacer l’enseignant, créer des supports pédagogiques, corriger ou évaluer des élèves |
| Surveillance | Surveiller avec un adulte habilité, accompagner si inscrit au PPS | Être responsable seul d’une cour, d’une cantine ou d’un couloir |
| Soins et santé | Donner un médicament uniquement avec PAI et formation spécifique | Administrer un médicament sans cadre légal, faire des soins médicaux ou poser un diagnostic |
| Administration | Participer aux réunions de suivi | Faire des photocopies, répondre au téléphone, gérer les absences |
| Entretien et logistique | Aider à organiser l’espace de l’élève | Nettoyer, déplacer du mobilier ou transporter des charges |
Accepter des demandes hors mission, telles que la surveillance solitaire d’un groupe, encourage les non-respect des règles et expose à des risques juridiques importants.
Cas concrets d’erreurs fréquemment rencontrées :
- Un AESH sollicitée pour corriger des copies ou faire de la « gestion » administrative,
- Des demandes d’accompagnement sans avenant contractuel pour des nuitées lors de sorties,
- Être mise en charge seule de la surveillance d’une cour, augmentant les risques liés à la violence ou aux accidents.
Comment réagir face à une demande inappropriée : conseils pratiques pour vous protéger
Il peut être difficile de dire non, notamment face à l’absence de connaissances ou à un climat de pression au sein de l’établissement. Pourtant, refuser avec assurance est primordiale pour éviter un manque de confidentialité, des discriminations ou encore une non-coopération avec l’équipe éducative basée sur un malentendu.
Nous recommandons d’adopter une posture claire :
- Rappeler que la mission est définie par le PPS officiel de l’élève,
- Montrer les textes réglementaires, notamment la circulaire n°2017-084, le Code de l’éducation (articles D351-1 à D351-33) ou le Vademecum AESH 2020,
- Demander un arbitrage auprès du coordonnateur PIAL ou de la direction,
- Conserver une trace écrite par email confirmant votre refus et les motifs légaux,
- Se tourner vers un syndicat en cas de persistance de demandes hors cadre.
Cette démarche permettra de protéger votre position et d’éviter que des comportements comme l’absentéisme non justifié ou les commentaires inappropriés ne viennent détériorer la qualité du travail collectif.
